当前，各级党组织十分注重加强农村党员理想信念和思想作风建设，也出台了一系列措施诸如：“万名党员进党校”、远程教育等培训载体加强党员教育。但在实际工作过程中，部分地区却出现集中教育培训对象呈现出高年龄、低学历“两极化”、师资队伍专业性不足、培训形式和内容缺少变化创新、考核评价缺乏行之有效的举措等问题，致使学习效果打了折扣。笔者认为，坚持加强和深化农村党员队伍的教育，不仅要从党员本身做好思想转变，更要注重管理手段和措施，确保农村党员教育培训取得实实在在的效果。

　　注重从严从实抓好党员队伍管理，筑牢党员教育工作根基。抓好村组干部队伍建设，对一些思想觉悟不高、带头作用发挥不充分的党组织负责人及时进行调整，坚决选好基层一线“守门员”。把好党员队伍准入“关口”，紧盯发展党员源头和管理过程，发展党员坚持“成熟一个，发展一个”，不满足发展条件的坚决不予进入。严格党员队伍管理，以积分管理为基础和依据，把党员教育培训与党员积分评定相结合，细化民主评议党员工作，确保民主评议党员的结果与评先评优及不合格党员处置工作有效衔接。

　　注重创新党员教育管理手段，不断提升党员教育的实效。把农村党员教育培训和农村基层实际结合起来，探索由单一型教育向层次型教育转变、由单向输出型教育向双向交流型教育转变，让党员教育培训“接地气”“有鲜味”。坚持集中培训与分散自学相结合、传统化教育与网络教育相结合，突出学员需求和工作需要，科学设置教育内容，充分发挥“智慧党建”作用，依托各类APP、微信、QQ群等载体，引导流出党员充分利用“碎片时间”进行“微量学习”，打造流动党员“指尖课堂”。进一步拓宽教育广度，挖掘教育深度，增强党员教育管理工作的实效性、参与性。

　　注重建立健全管理督查工作机制，压实监督责任。建立健全学员管理制度、培训目标管理制度，培训场所学习纪律等培训制度，明确各级党组织责任。完善督导检查制度，通过调研、观摩、访谈、查档等方式对各级党员教育工作进行分类考核，把“软任务”变成“硬指标”。压实党委全面从严治党主体责任和纪委监督责任。细化各级党组织书记的具体责任，对经常不参加教育培训、态度不端正的农村党员，要求乡镇党委纪委视其情节采取必要的组织或纪律措施。对意见集中、反映较强烈的党员，及时运用约谈、函询和诫勉谈话等手段予以提醒警示。

　　顾国斌（泸西县委组织部）