《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》强调，健全用党的创新理论武装全党、教育人民、指导实践工作体系。这是“数智”时代持续推进党的创新理论融合传播的重大课题。

　　从本质上讲，每一种新技术的出现要想在传播维度取得效果，都需构建或现实或虚拟的概念场景，这是连接技术、人、效果的纽带。从数字化到“数智”化，数据采集转向数据决策，该变化表明要跳出受众理论学习的传统场域，养成融合传播思维、掌握融合传播规律，以“人为中心，场景为单位”的视角看待与解决问题。

　　专业化与个性化并存，深入挖掘原创性、完整性话语叙述逻辑。无论身处何种时代，内容至上都是传播铁律。党的创新理论融合传播话语要想紧抓人心，让受众愿意听、听得懂，需着眼基层现状，从历史、学术、实践三个层面挖掘其蕴含的本土性、主体性理论概念，努力构建经得起历史检验的话语体系。就专业化而言，要提升主体对数字资源收集、分析、创作的能力，结合NLP（自然语言处理）、AIGC（生成式人工智能）等多模态传播技术，发展更多党的创新理论学术研究组织，增强基于党的理论话语体系的创造力与阐释力。就个性化而言，要做好党的创新理论融合传播话语供给设计，发挥“数智”技术信息动态研判功能，精准洞察、捕捉、预测不同受众对理论真实的价值态度和思想诉求，有针对性地把新理念、新观点转化为受众喜闻乐见的新型话语范式。

　　交互化与场景化并存，积极探索具身性、可视性平台传播范式。“数智”技术为党的创新理论融合传播开辟了新方向、注入了新动能。一个个身临其境、形象有趣的智慧平台场域承载了理论精神内核，顺利将宏大议题聚焦处理、抽象议题鲜活转换。就交互化而言，要更新“你讲我听”的被动式宣传手段，适应信息生成与供给“去中心化”的平台逻辑，策划“留言+打卡”“跨屏互动+知识问答”相结合的交互环节，形成基于“数智”平台理论学习、思考、提问、解读、分享的闭合环节。就场景化而言，要发挥“数智”平台可视体验的创设和调试作用，采用算法分析、虚拟建模为受众营造立体沉浸的氛围。同时，还要关注理论与场景的链接适配，使受众可遵循个人意愿选择多维场景展开学习，在激发共情共振的同时强化思想意识引领。

　　精准化与差异化并存，努力构建自觉性、常态性受众学习机制。党的创新理论融合传播实效如何，关键在于能否吸引受众、打动受众，推动其从“要我学”向“我要学”转变。由于受众的认知过程是循序渐进的，因此实时、长效的传播尤为重要。就精准化而言，要完成理论资源的“数智”转换，收集、整合、分析不同受众的基础画像，科学拓宽传播渠道，实现在流量、无序并存的虚拟空间中信息的内聚、有序处理，提高受众自主关注与点击的频率。就差异化而言，要通过算法型信息分发机制瞄准思想热点，为不同受众量体裁衣，进行基于图文、视频等多维形式的动态“数智”呈现，将理论的观念、引领性价值转变为行为规范性价值，提供能够浸润人心的精神食粮，提升观点共情力、精神共鸣力、内容共享力。

　　作者分别系西南政法大学新闻传播学院教师、在读硕士研究生